«מכון שורש»: מיומנויות המורים בישראל נמוכות מעמיתיהם במדינות ה-OECD
מחקר הנשען על תוכנית PIAAC מציב את ישראל במקום השישה עשר מבין תשע עשרה מדינות, ו-37% מן המורים בעלי תואר שני לעומת 49%.
פער במתמטיקה, בשפה ובפתרון בעיות
מחקר ישראלי עדכני הראה פער גדול ברמת מיומנויותיהם של המורים בישראל, בהשוואה לעמיתיהם במדינות הארגון לשיתוף פעולה ולפיתוח כלכלי, ובהשוואה גם לאקדמאים העובדים מחוץ למערכת החינוך. לפי המחקר שערך «מכון שורש למחקר מדיניות כלכלית», ביצועי המורים היו נמוכים במיומנויות המתמטיקה, השפה ופתרון הבעיות.
מורי המדעים בסוף התוצאות
המחקר ציין כי הפער התרחב אצל מורי המדעים דווקא, שכן תוצאותיהם היו נמוכות מתוצאות עמיתיהם במדעי החברה ובמקצועות הספרותיים, ונמוכות מאקדמאים בעלי תארים אוניברסיטאיים בהתמחויות אחרות מבין העובדים מחוץ למערכת החינוך.
כיצד נמדד הדבר
המחקר נשען על תוצאות התוכנית הבינלאומית להערכת מיומנויות בוגרים (PIAAC) של הארגון, שנערכה במהלך השנים 2022 ו-2023 וכללה אנשים שגילאיהם נעים בין שש עשרה לשישים וחמש בתשע ושלושים מדינות. המחקר התרכז בהשוואת העובדים בחינוך בישראל לעמיתיהם בתשע עשרה מדינות, וישראל הגיעה למקום השישה עשר.
הפער קיים גם באותה רמת השכלה
התוצאות הראו כי הפער אינו מצטמצם לרמת ההשכלה האקדמית של המורים, שכן כישוריהם נותרים נמוכים אף בהשוואתם לאנשים מאותה רמת השכלה. המחקר מסר כי שיעור בעלי התואר השני בקרב המורים בישראל מגיע ל-37%, לעומת 49% במדינות הארגון, וכי מורי מערכות החינוך הערבי והחרדי רשמו תוצאות נמוכות בשלבים השונים.
מדוע בורחים הכישרונות
החוקרים סברו כי מערכת החינוך הישראלית ניצבת בפני קושי במשיכת אקדמאים בעלי מיומנויות גבוהות ובשמירה עליהם, בצל פנייתם של בעלי הכישורים הטובים יותר למגזר הפרטי, בראותם ברמת המורה גורם יסודי בהישגי התלמידים, בהון האנושי וביכולת התחרותית של המשק.
המלצות להחמרת אמות המידה
המחקר המליץ להחמיר את תנאי הקבלה לעבודה במערכת החינוך ולבחון מחדש את תוכניות הכשרת המורים, וכן לשפר את השכר ולספק תמריצים שיהפכו את מקצוע ההוראה למתחרה במשרות האקדמיות במגזרים כלכליים אחרים.
