שלוש תחנות בכפר קרע לפני מנהלת מחוז חיפה: צופים המקבלים את פניה ב«אלסלאם» שזכתה בפרס המחוז, ומגמת חשמל בת עשר יחידות בתיכון, וסרטים מתוצרת תלמידי התקשורת
מנהלת מחוז חיפה במשרד החינוך, סיגל כהן, ערכה סיור בשטח במוסדות חינוך בעיר כפר קרע, ובלוויית צוות הפיקוח במחוז. וקידמו את פניה עורך הדין פראס אחמד בדחי, ראש העירייה, ועמו סולטאן איסמאעיל המופקד על ניהול אגף החינוך בה, לצד מנהלי בתי הספר וצוותיהם החינוכיים. והסיור התחלק לשלוש תחנות: בית הספר היסודי «א», חטיבת הביניים «אלסלאם», ובית הספר התיכון הנושא את שמו של אחמד עבדאללה יחיא. ותכליתו המוצהרת עמידה מקרוב על מהלך העבודה החינוכית ועל התוכניות והיוזמות שמוסדות אלה מובילים. והוא כלל בשלוש תחנותיו דברי הערכה מצד אחד, והצגה של המסלולים והמיזמים שכל בית ספר מציע מצד אחר.
המשלחת ומי שקיבל את פניה
הביקור הוא סיור פיקוח והיכרות ולא ביקור פתיחה. שכן מנהלת המחוז באה ועמה צוות הפיקוח הפועל במחוז חיפה, והוא המנגנון העוקב אחר בתי הספר מקצועית. ובקבלת פניה היה הצד העירוני מיוצג בראש העירייה עורך הדין פראס אחמד בדחי ובמנהל אגף החינוך סולטאן איסמאעיל, ועמם מנהלי בתי הספר והצוותים החינוכיים. כלומר המפגש כינס שלושה מעגלים: המחוז שבמשרד, העירייה, ובתי הספר.
התחנה הראשונה: היסודי «א»
הסיור החל בבית הספר היסודי «א», שם קיבלה את פני המשלחת מנהלת בית הספר אסלאם מסארוה עותמאנה וליוותה אותה בסיור בתוך המבנה. ומנהלת המחוז עמדה במהלכו על מהלך תהליך ההוראה ועל האווירה החינוכית ועל דרכי העבודה שבית הספר נוקט בפיתוח יכולות התלמידים. והיא הביעה בסיום התחנה את הערכתה למה שתיארה כהתפתחות ניכרת בבית הספר בתקופה האחרונה, ושיבחה את הנהגת המנהלת ואת מאמצו של הסגל המורה.
התחנה השנייה: «אלסלאם» ופרס המחוז
ומן היסודי עבר הסיור לחטיבת הביניים «אלסלאם», שם קיבלו את פניה מנהלת בית הספר ענת עזב וחברי הסגל החינוכי. והמפגש נפתח בהופעה של להקת הצופים הבית-ספרית שבה ניגנו. אחר כך נפגשה מנהלת המחוז עם מספר מחברי הצוות והתלמידים ושמעה מהם במישרין על ניסיונם. והיא עצרה אצל זכייתו של בית הספר בפרס החינוך ברמת מחוז חיפה, וראתה בה עדות לאיכות העבודה החינוכית וליכולתו של הצוות לחולל שינוי מוחשי ובר-קיימא.
התחנה השלישית: מסלולי התיכון הטכנולוגי
ואילו התחנה האחרונה הייתה בבית הספר התיכון הנושא את שמו של אחמד עבדאללה יחיא, וקיבלו בו את פני המשלחת מנהלו איימן אגבאריה וחברים מן הסגל המורה. וכאן הפך תוכן הביקור מן האווירה הכללית אל המסלולים המקצועיים: מנהלת המחוז נפגשה עם תלמידי מגמת האלקטרוניקה, והם הציגו לפניה יוזמות ומיזמים בחדשנות ובטכנולוגיה והסבירו מה רכשו מן הלימוד היישומי. אחר כך נפגשה עם תלמידי מגמת החשמל הלומדים עשר יחידות לימוד, ועמדה על אופייה של התוכנית ועל מה שהיא פותחת לפניהם.
התקשורת ומדעי הבריאות: תוצרת ודיבור על האתגרים
והסיור בתיכון נחתם בביקור בשתי מגמות אחרות: מגמת התקשורת ומגמת מדעי הבריאות במסלול הרפואה. ותלמידיהן הציגו מצגות ומיזמים, וסקרו לפני מנהלת המחוז סרטים מתוצרתם. והמפגש לא הצטמצם בהצגה, שכן התלמידים דיברו על האתגרים הניצבים לפניהם במסלולם הלימודי ועל שאיפותיהם האקדמיות והמקצועיות. וזהו המקום היחיד בסיור שבו הוזכרו קשיים מפי בעליהם.
מה שהביקור אומר ומה שאינו אומר
והביקור בכללו הוא סיור של עמידה מקרוב ושל הערכה, וזה גבולו. שכן אין בחומר הנסקר החלטה מנהלית שהתקבלה במהלכו, ולא התחייבות לתקציב או לתוכנית, ולא נתונים מספריים על ההישגים או על מספר התלמידים בשלושת בתי הספר. וכן אין בו אם הסיור היה חלק מסדרת ביקורים ביישובים אחרים במחוז, ולא מועד למעקב מאוחר יותר.
